domingo, 3 de abril de 2011

Os perigos dos novos livros didáticos adotados pelo governo.


 
O livro didático, também conhecido como compêndio ou livro de texto, é o principal conteúdo de ensino de uma determinada disciplina ou unidade de instrução. Ele é considerado o material pedagógico mais tradicional e o mais utilizado em todos os tipos de escola.
O texto de um livro didático tem o objetivo de sintetizar um assunto dentro de determinada área do conhecimento, adaptando-se sempre ao nível de compreensão dos alunos que vão utilizá-lo.

sexta-feira, 18 de março de 2011

Qual a importância de um currículo para a Escola Dominical?



Por: Marcos Tuler

        É imprescindível a implementação de um currículo de educação cristã na Escola Dominical. Não há como educar eficazmente sem um programa que oriente a seleção dos conteúdos, os exercícios de fixação da aprendizagem, e as atividades escolares. Diga-se de passagem, todas as práticas e vivências educativas são organizadas a partir de um currículo previamente estabelecido. Sem ele tendemos à perda de propósito, tempo e eficácia; ficamos à mercê das entediantes rotina e improvisação.

sexta-feira, 4 de março de 2011

PÓS-GRADUAÇÃO (LATO-SENSU) EM CIÊNCIAS DA RELIGIÃO

Carga horária total: 
360h – 18 meses

COORDENAÇÃO
Profa. Ms. Lília Dias Marianno
Mestre em Ciências da Religião pela Universidade Metodista de São Paulo
Mestre em Teologia pelo Seminário Teológico Batista do Sul do Brasil
CORPO DOCENTE:
Todos os professores do programa são pesquisadores do campo das Ciências da Religião com títulos de Mestre ou Doutor reconhecidos pelo MEC.

  • Antonio Carlos Ribeiro – Dr. em Teologia pela PUC-RJ



  • Cleber Diniz Torres – Ms em Ciências da Religião pela UMESP



  • Cleinton Roberto de Souza - Ms em Ciências Sociais pela UERJ



  • Clemir Fernandes - Ms em Ciências Sociais pela UERJ



  • Levy Bastos – Dr. em Teologia pela PUC-RJ



  • Lília Marianno – Ms em Ciências da Religião pela UMESP



  • Marco Davi Oliveira – Ms em Ciências da Religião pela UMESP



  • Nelson Célio Mesquita - Dr. em Teologia pela PUC-RJ



  • Valtair Miranda – Dr. em Ciências da Religião pela UMESP





  • CREDENCIAMENTO DO CURSO E RECONHECIMENTO DE DIPLOMAS:
    FAECAD – Instituição credenciada pelo MEC pelo 

    PÚBLICO ALVO:
    Profissionais da educação, da teologia e demais graduados de quaisquer áreas.

    PRÉ-REQUISITO
    Diploma de curso superior reconhecido pelo MEC

    Obs.: Candidatos matriculados no último ano de graduação reconhecida pelo MEC ou no último semestre de Integralização do Curso de Teologia podem se matricular na categoria de aluno especial, com uma declaração da IES contendo a data prevista para o término da graduação ou integralização.

    TÍTULO CONFERIDO
    O curso confere o Título de Especialista em Ciências da Religião

    DISCIPLINAS

    • Epistemologia e Metodologia da Pesquisa Científica 
    Estudo conceitual e analítico do objeto de estudo, normatização pela ABNT e instrumental na produção de textos acadêmicos.
    • Introdução às Ciências da Religião 
    Estudo das Ciências da Religião enquanto campo acadêmico, campo epistemológico, sincretismo, pluralismo e trânsito religioso em abordagem panorâmica.

    • Fenomenologia da Religião 
    Estudo da religião enquanto fenômeno e do sujeito religioso enquanto seu principal autor.
    • História das Religiões– 30h
    Estudo da religião enquanto componente da história da humanidade em transversalidade com a História Comparada das Religiões.
    • Filosofia da Religião 
    Estudo do discurso filosófico sobre religião, métodos de análise e principais pensadores do Iluminismo até os dias atuais.

    • Sociologia da Religião 
    Estudo da religião e seu papel na sociedade, o suporte que ela oferece à formação e comportamento de grupos sociais.
    • Antropologia da Religião 
    Estudo do comportamento do sujeito religioso e da cultura religiosa que se cria em diferentes segmentos.

    • Psicologia da Religião e Relações de Capelania 
    Estudo da experiência religiosa a partir de suas manifestações psíquicas, individuais ou coletivas.

    • Geografia das Religiões 
    Estudo do espaço geográfico enquanto ambiente de manifestação do fenômeno religioso, em suas exclusividades e seus sincretismos.

    • Prática de Pesquisa de Campo 
    Estudo da metodologia de pesquisa de campo a partir de seus pressupostos teóricos, éticos, modelos de abordagem, coleta e análise de dados referentes ao sujeito religioso e suas diferentes atuações.

    • Mito, Rito e Símbolo no Texto Sagrado 
    Estudo de componentes do fenômeno religioso em suas próprias concepções etimológicas e inferências no fenômeno religioso.
    • Teologia em Diálogo e Coexistência Religiosa 
    Estudo conceitual sobre diálogo ecumênico e diálogo interreligioso, aspectos sobre a intolerância religiosa e pautas para coexistência.

    • Fundamentos do Ensino Religioso   (disciplina complementar)
    Estudo das premissas normativas da Legislação Brasileira sobre o Ensino Religioso, sua abordagem e sua aplicabilidade ao ambiente do ensino fundamental e médio.

    sábado, 26 de fevereiro de 2011

    segunda-feira, 14 de fevereiro de 2011

    Qual o significado de "sondagem" e "diagnose" no planejamento de ensino?


    Por: Marcos Tuler

    Para planejar adequadamente o ensino, o professor precisa conhecer seu público-alvo. Conhecer o aluno e seu ambiente é a primeira etapa do processo de planejamento. É urgente saber quais são suas necessidades básicas, frustrações, possibilidades, aspirações etc. Nesta etapa o mestre coleta dados importantes a respeito de seus alunos para, posteriomente, fazer um diagnóstico da turma. É por intermédio do diagnóstico que o professor elabora sua estratégia de trabalho. A diagnose, também conhecida como prognose, consiste na previsão dos resultados que o professor e a administração da escola podem esperar do ensino a ser ministrado às classes e a aos alunos individualmente. A diagnose deve acontecer logo após a sondagem.